O TRABALHO: A ATIVIDADE

O trabalho é um elemento de construção da personalidade. É através do trabalho que o homem se torna pleno e perpetua a sua passagem no mundo. A atitude de transformação pessoal, social e planetária passa pelo trabalho. A atitude de transformação pessoal e cósmica deve ser assumida por opção livre para que não se transforme em “verniz”, mas pelo contrário, alicerce o desenvolvimento  e o crescimento de cada pessoa.

A LIVRE OPÇÃO – BASE DE UMA EDUCAÇÃO VOLITIVA

“O homem é tanto mais livre quanto maior sua capacidade  de optar pelas coisas que lhe fazem bem”.Maria Montessori

O desenvolvimento da capacidade de opção é tarefa árdua e de toda uma vida. Durante a nossa existência temos sempre que tomar decisões. É, portanto, indispensável que se promova este exercício desde cedo.

A livre opção baseia-se na vontade, no domínio pessoas, na capacidade de se dar limites:

É a vontade uma atividade inteligente quando conhece o fim a que tende, os meios de atingi-lo, e as conseqüências que dele resultarão (pensamento formal).

É a vontade uma atividade livre pela escolha que faz entre os diferente bens que a razão lhe propôs (filosofia de valores).

A formação  da vontade é um dos fins essenciais da educação, pois é ela que determina o livre arbítrio – essência da liberdade individual trabalhada desde a primeira infância desenvolve os aspectos:

Físicos – através de situação que exijam controle dos nervos, domínio do corpo, tensão muscular... que exprimem determinação e auto-controle.

Intelectivas – situações que exijam opções claras, objetivas e rápidas. A ação será muito melhor quando preparada por uma razão reta e um juízo seguro.

Ambientais – situações que envolvam a criança no seu aspecto bio-psico-social, exigindo dela um ato integrado baseado em livre escolha, controle de seus interesses afetivos e esforço físico (domínio de movimento corporal).

Cuidado e respeito à liberdade individual são constantes no Método Montessori. Pouco a pouco várias possibilidades de opção são  oferecidas a fim de  que o educando não só satisfaça sua sede de saber, como também desenvolva sua capacidade de escolha.

À medida que enriquecem as experiências sobre o real, a troca de opiniões, a integração de si mesmo, é alargada a capacidade de crítica sobre os fins a serem alcançados. Assim cresce a responsabilidade do indivíduo ante ele mesmo e os outros.

Montessori, ao propor a livre escolha, concretiza toda a fé que tem no homem, no seu desenvolvimento e na sua história.